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Zona Pedagógica

En una entrevista compuesta por profesoras de nivel inicial, grafólogas infantiles y reeducadoras de la escritura, se habló sobre los cursos de interpretación gráfica que ofrecen a docentes de nivel inicial y primario.

 
 

Huellas de la Infancia nos cuenta sobre los trabajos de reeducación gráfica, tratan con niños con dislexia, disgrafía, agrafia y diferentes trastornos escriturales.

 
Como líderes de esta iniciativa, les realizamos una pequeña entrevista para que nos cuenten sobre lo que recomiendan a sus alumnos, padres, pacientes y profesionales del área Psicopedagógica, los elementos escriturales que consideran más adecuados para cada edad y problemática. Apuntan siempre a productos de primera línea, enfocados en ofrecer practicidad, facilidad y ayuda al niño en sus diferentes escriturales, especialmente si presentan algún tipo de dificultad gráfica.
 

Arteterapia infantil.
¿Qué es y porqué es importante utilizar materiales seguros en el aula?

El arte es sinónimo de libertad. Expresarse libremente, así sea con algunas directivas es sanador. Nuestros sentimientos y nuestras emociones fluyen y se plasman en lo que hacemos. Ofrecer al niño variedad de materiales, información sobre distintas técnicas y demostrarle que confiamos en lo que hace, nos dará como resultado trabajos genuinos y representativos de los estados emocionales que transita.
No solo es necesario que el material utilizado en el aula sea atractivo y de buena calidad, sino adecuado para cada edad, desde su toxicidad hasta su manipulación. Un material seguro permitirá al docente centrar su atención en el desarrollo de las distintas actividades y sus resultados y no en las posibles situaciones negativas o de peligro.

Las docentes, ¿qué actividades son las que más aplican en el aula para detectar las emociones de los alumnos?

En los primeros años del jardín:
Las emociones de los niños dentro del aula pueden ser detectadas a través de diferentes formas:

Juegos de representación de roles, cuentos con ejemplos de situaciones que se usan como disparadores emocionales.

Material didáctico específico donde se reflejan distintos estados de ánimo (libros, cartas, emociómetro, memotest, cubo de las emociones etc).

Utilización y libre elección cromática de distintos materiales que se encuentran en el aula y responden a estadíos emocionales, propios de cada edad o que reflejan distintas problemáticas individuales, que en muchos casos, propician el intercambio de ideas y experiencias.

¿Cuáles son los materiales necesarios para que las docentes trabajen en las aulas con los chicos?

En los primeros años del jardín:
Las masas, las hojas resistentes y de grandes dimensiones.
Los lápices de colores, los crayones o tizas gruesas y de forma triangular, ya que favorecen el agarre.
La dactilopintura a través de las temperas, acuarelas y los adhesivos de colores, dan rienda suelta a la creatividad.
Juegos de enhebrado, apilado, asociación de imágenes, reconocimiento de colores.

Finalizando el jardín, las tijeras, los papeles de distintas texturas, adhesivos varios, imágenes o juegos relacionados con letras y números. Y muchos otros materiales.

¿Algunos tips para las docentes?

Interpretar el dibujo de un niño requiere en primer lugar, respeto. Emitir una opinión sobre un alumno teniendo en cuenta solo un ejemplo gráfico, dará seguramente apreciaciones erróneas, incompletas o equivocas. Siempre debemos contar con una historia gráfica, es decir, varios ejemplos tomados en distintos momentos de su vida.

Para realizar un análisis gráfico básico y general, tendremos en cuenta los siguientes puntos:

La ubicación de grafismo dentro de la hoja, arriba (mente), abajo (instinto), derecha (el otro)
e izquierda (lo seguro).
El tamaño: grande (seguridad), mediano (equilibrio) y pequeño (inseguridad).
Su forma: curva (sociabilidad), ángulos (agresividad), serpentinas (adaptabilidad).
Dirección: ascendente (positivismo), descendente (tristeza)
Inclinación: izquierda (reserva), derecha (sociabilidad)
Velocidad: rápida o lenta (rapidez de ejecución)
Presión del grafismo: fuerte (fuerza en la acción) suave o débil (fragilidad).
 
Los informes gráficos infantiles son una herramienta de apoyo en la tarea docente. Los cuales permitirán comprobar, confirmar, descartar o refutar, las apreciaciones obtenidas con anterioridad a través de otros relevamientos pedagógicos.

¿Cuál es tu producto Maped preferido y por qué? ¿Recomendarías alguno en especial?

Es muy difícil elegir un producto en particular, ya que hemos utilizado muchos de ellos y su calidad es excelente. Pero si nos centráramos en la etapa del Jardín de Infantes, nos inclinaríamos por los Crayones triangulares, herramienta excelente para la edad, por su facilidad en el agarre, por su resistencia, durabilidad y tonalidades.
Más allá de los crayones, las témperas en todas sus versiones, ofrecen grandes posibilidades
de trabajo y expresión.

¿Qué es lo que más aprenden con los garabatos, dibujos y letras de los niños?

La vida del niño se encuentra en sus trazos, especialmente en sus primeros años. Todo puede ser interpretado y valorado. Los garabatos ofrecen información por su tamaño, color, disposición, desarrollo y frecuencia. Los dibujos en sí, representan en forma concreta situaciones, deseos, necesidades y fantasías. En el caso de las letras, éstas nos ayudan a descubrir estilos de personalidad y la forma en que se contacta con el mundo.